Encuentro con una tutoría individual

Desde el Centro siempre me han impulsado a poder trabajar con libertad, e incluso me han preguntado la posibilidad de que pudiera trabajar con una alumna.
Este es el caso de Alejandra, una alumna que ha sufrido una operación del cerebelo, debido a un tumor cerebral que tuvo....y  ahora está aprendiendo de nuevo lo que había aprendido en el pasado. Su gran problemática reside en el efecto que tiene el contexto en su vida en su adquisición de conocimientos. Ella posee una gran fuerza de voluntad, y tiene mucho interés por aprender y en especial por hablar correctamente. Cuida mucho el lenguaje vocalizando lentamente.
Inicio mi entrevista con ella, motivada porque no contestó algunas preguntas de un examen, y el profesor y director del Centro está convencido de que se lo sabe.

A raíz de la entrevista en profundidad, saco varias conclusiones y es que Alejandra no dispone de una vida arraigada fuera del Centro. Ha vivido siempre en Centros de menores, y en la actualidad, al ser mayor de edad y haber sufrido una operación, decidieron ubicarla en pisos tutelados con personas que sufren alguna discapacidad. Alejandra no se quiere sentir desagradecida, pero no está bien en el piso. Se ve muy diferente a sus compañeros y compañeras, y siente que ella, a ojos de los demás, es igual.
Lleva más o menos seis meses en el piso, y no se llega encontrar bien. Aún no tiene la confianza necearía, ni la fuerza para hablar con los/las educadores/sociales que trabajan en su piso, de forma eventual.

Tampoco quiere intervención por parte del Centro, salvo si se encuentra otra opción de vivienda para ella. Esto es algo muy importante para ella, y está haciendo que se concentre menos en sus estudios. Además tiene un cuadro problemático más amplio, tales como una hermana en un Centro de menores de la cual, ella, se siente responsable, estructura familiar de origen, etc.

Dadas las circunstancias, el poco tiempo y recursos de los que disponemos, trabajaría con ella la adopción a las nuevas circunstancias. La animaría a que hablara con los educadores de referencia y expusiera su situación.

Y el apoyo psicológico, fuera del Centro/piso donde está, sería algo fundamental. Con las herramientas de las que dispone trabajaría a fondo la autonomía, el fomento de redes sociales constructivas, la apertura a una oferta cultural amplia (es algo que le gustaba), actividades donde se pueda sentir ella misma y redescubrirse; a través del teatro, el psicodrama, etc.

Aunque lo mejor de todo, es que existieran pisos con más variabilidad de problemáticas, donde no hubiera solo discapacidad, sino otras situaciones sociales diversas que hayan llevado a una persona a necesitar de una tutela,... Alejandra, se sentiría diferente. Para ella ya fue duro trasladarse del Centro de Menores, mientras tenía que aceptar y asumir una nueva situación personal,...su enfermedad. El cambio de domicilio no la está ayudando demasiado, y esto sería fundamental para ella.

Agradecí mucho al Centro que me permitiera mantener una entrevista con la alumna. Fue una experiencia muy positiva, creo que para ambas, aunque después ya no pude seguir haciendo un seguimiento más continuado. Pregunté por ella a los profesores y ellos me decían que todo seguía igual.

Alejandra, desde mi punto de vista, es una joven resiliente. Ha sabido sacar lo mejor del trauma sufrido. Utiliza sus dificultades como fuente de crecimiento personal. Hay teorías que dividen la resiliencia con el crecimiento personal, pero otras, las unen. Personalmente, estoy más inclinada a pensar, que el crecimiento personal forma parte de la resiliencia. Ambos conceptos, a pesar de ver que tienen diferencias, creo que están incluidos en un mismo proceso.
Alejandra, está en el proceso de ser una persona resiliente que busca el aprendizaje de sus experiencias, y esto la permite crecer como persona.